EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Teresa POZO RICO, Valeriu OSTAFII, Raquel GILAR CORBÍ

Abstract


Las demandas de un mundo globalizado requieren universidades capaces de formar a estudiantes con un potencial
desempeño profesional. Se buscan nuevas maneras de preparar a los universitarios para lograr una exitosa inserción
laboral. De hecho, la misión de la Asociación Europea para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior (ENQA)
es contribuir al mantenimiento y mejora de la calidad de la educación superior europea con un alto nivel de excelencia.
Con el fin de conseguir este objetivo, este estudio toma la competencia emocional como factor importante del éxito entre
los estudiantes universitarios. La inteligencia emocional implica dos competencias importantes para alcanzar el éxito
profesional: (1) la capacidad de reconocer sus propios sentimientos y emociones de los demás; (2) la capacidad de utili-
zar esa información para resolver los conflictos y mejorar la socialización. Por lo tanto, el trabajo de los valores, la multi-
culturalidad y el desarrollo de competencias sociomocionales podría ser integrado en el currículum académico puesto
que se considera un facilitador del éxito. Una gran cantidad de expertos creen que la inteligencia emocional se debe pro-
mover en la universidad no sólo de forma puntual, sino de una manera holística.

ASSESSING STUDENTS’ EMOTIONAL COMPETENCE IN HIGHER EDUCATION


The expanding globalised workforce requires universities to train students in order to improve their job performance.
Educators are looking for new ways to prepare students to join properly the professional world. In fact, the mission of
the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) is to contribute significantly to the
maintenance and enhancement of the quality of European higher education at a high level. In order to get this aim, this
study examines emotional competence as an important skill of academic and career success among university students.
Emotional intelligence involves two important competencies to make career successful: (1) the ability to recognise their
own feelings and other people’s feelings and emotions, as well; (2) the ability to use that information to resolve conflicts,
problems, and improve interactions with other people. Therefore, the social and emotional skills should be integrated in
academic curriculum because emotional well-being is considered a predictor of success in personal and professional
life. A lot of educational experts believe that emotional intelligence should be promoted at the university not only as a
subject, perhaps like a holistic manner.


Keywords


social and emotional skills, European higher education, academic achievement, career success

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