VIEWS ON STUDENTS’ ENGLISH LANGUAGE NEEDS: MATCHES AND MISMATCHES

Nicoleta-Mariana IFTIMIE

Abstract


The development of English for Specific Purposes (ESP) at university level means, among other things, a central role of the student in the learning process, made visible through active participation, interaction and cooperation via pair- and group-work. In order for all these things to happen, the teacher needs to use appropriate methodology, as well as to select, adapt or devise relevant, realistic, and interesting materials based on the students’ short- and long-term needs.

This paper focuses on the students’ English language needs, as perceived by the students themselves, by foreign language teachers and by specialized teachers. The method used consists in questionnaires devised and administered by the author. The responses given are presented in tabulated form and are further on discussed, analyzed and compared. The comparison reveals similarities and differences as far as the perceptions of the different groups investigated are concerned.

 

ASPECTE VIZÂND NEVOILE STUDENŢILOR LEGATE DE ȊNVĂŢAREA LIMBII ENGLEZE: POTRIVIRI ŞI NECONCORDANŢE

Dezvoltarea englezei pentru scopuri specifice la nivel universitar înseamnă, printre altele, un rol central al stu­den­tului în procesul de învățare, vizibil prin participare activă, interacțiune și cooperare în perechi și grupe de lucru. Pentru ca aceste lucruri să aibă loc, este necesar ca profesorul să utilizeze o metodologie adecvată, să selecteze, să adapteze sau să elaboreze materiale relevante, realiste și interesante bazate pe nevoile de scurtă sau de lungă durată ale studenților.

Lucrarea se axează pe nevoile studenților legate de studiul limbi engleze, așa cum sunt percepute de studenții înșiși, de profesorii de limbi străine și de profesorii de specialitate. Metoda constă  în chestionare elaborate și administrate de autoare. Răspunsurile date sunt prezentate sub formă de tabel și sunt discutate, analizate și comparate. Comparația relevă asemănări și deosebiri în ceea ce privește percepția diferitelor grupuri investigate.


Keywords


English for Specific Purposes, needs analysis, long-term needs, short-term needs, questionnaire, respondents, students, teachers.

Full Text:

PDF

References


MUNBY, J. Communicative Syllabus Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1978. 235 p. ISBN: 0-521-28294-2.

HUTCHINSON, T., and WATERS, A. English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1990 (fifth printing). 183 p. ISBN: 0-521-31837-8

TARONE, E. and YULE, G. Focus on the Language Learner. Oxford: Oxford University Press, 1989. 216 p. ISBN-10: 0194370615. ISBN-13: 978-0194370615

ROBINSON, P. ESP Today: A Practitioner’s Guide. Prentice Hall. UK: Prentice Hall International (UK) Ltd.1991. 146 p. ISBN-10: 0132840847. ISBN-13: 978-0132840842

WEST, R. (1994). Needs Analysis in Language Teaching. In: Language Teaching. 1994. 27/1, p.1-19. ISSN: 0261-4448 (Print). 1475-3049 (Online).

DUDLEY-EVANS, T., and ST. JOHN, M. Developments in ESP: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge: Cambridge University Press. 1999. 320 p. ISBN-10: 0521596750. ISBN-13: 978-0521596756

IWAI, T., KONDO, K., LIMM, S. J. D., RAY, E.G., SHIMIZU, H., and BROWN, J.D. Japanese Language Needs Analysis. 1999. [Accessed on 10.03. 2019]. Available at: http://www.nflrc.hawaii.edu/Networks/NW13/NW13.pdf

FINNEY, D. The ELT Curriculum: A Flexible Model for a Changing World. In: Richards, J.C. & Renandya, W.A. (Eds). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002, p.69-79. ISBN-13: 978-0-521-80829-3 (hardback) ISBN-13: 978-0-521-00440-4 (paperback).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.